|
Johdanto
Johdanto-osan tavoitteena on lyhyesti selvittää, mitä verkkopedagogiikka oiken on ja miksi se on ajankohtainen puheenaihe.
Verkkopedagogiikka on...
- Verkossa ja verkon kautta tapahtuvaa opettamista ja opiskelua ja sen tutkimista.
Verkkopedagogiikka on läheisesti yhteydessä mediapedagogiikkaan. Onhan verkko media. Sirkku Tuomisen mukaan mediapedagogiikka on opetusta mediasta ja opetusta medialla. Tätä ajatusta soveltaen verkkopedagogiikka olisi opetusta verkosta ja opetusta verkolla.
Verkko-opetus on...
- opetusta, opiskelua ja oppimista, jota tuetaan tai jonka jokin osa perustuu tietoverkkojen, erityisesti internetin kautta saataviin tai siellä oleviin aineistoihin ja palveluihin (Tella, S. & Vahtivuori, S. & Vuorento, A & Wager, P. & Oksanen, U. 2001, 21).
Miten verkko-opetus eroaa perinteisestä luokkamuotoisesta kontaktiopetuksesta?
- Oppimisympäristönä on verkko
- Valtava määrä tallennettua ja reaaliaikaista informaatiota on välittömästi saatavilla > ei tarvitse kävellä kirjastoon tai kirjakauppaan
- Vuorovaikutus tapahtuu verkon välityksellä tai teknologian kanssa
- Opiskelu ja yhteisöllinen toiminta on ajan ja paikan suhteen vapaampaa
- Verkko-opiskelu ja -opetus edellyttää teknisiä taitoja
Miksi verkkopedagogiikkaa?
"Verkkopohjaiset oppimisympäristöt mahdollistavat ainakin periaatteessa oppimismahdollisuuksien tarjoamisen ajan ja paikan suhteen joustavasti, yksilöllisen eriyttämisen ja nykyaikaisen oppimiskäsitykseen hyvin soveltuvan opiskelijan aktiivisuutta korostavan opetuksen kehittämiseen." (Aikuiskoulutus verkossa 2000, 7).
Asiaa voi tarkastella myös laajemmasta historiallis-yhteiskunnallisesta näkökulmasta.
Elämme murroksen aikaa
- Teollisuusyhteiskunta > Informaatioyhteiskunta
- Uusi kulttuurinen tilanne edellyttää myös opetuskulttuurin muutosta
Mediasta merkityksellinen oppimisympäristö
- "Mediasta on tullut sosialisaation hallitseva voima." (Douglas Kellner)
- Media on noussut koulun rinnalle tiedonvälittäjänä
- "Koulun ei kannata kilpailla tiedonvälityksessä median kanssa. Koulun ja opettajan tehtävä on auttaa nuoria kasvamaan ihmisenä." (Eero Ropo) >> Eero Ropon haastattelu Nettiradio Mikaelissa
”Tuoreen Yhdysvalloissa tehdyn selvityksen mukaan 13-24-vuotiaat nuoret viettävät enemmän aikaa internetissä kuin television ääressä. Kyselyyn vastanneet nuoret kertoivat kuluttavansa aikaa internetissä keskimäärin 17 tuntia joka viikko. Lukuun eivät sisälly sähköpostien vastaanottaminen ja lähettäminen. Televisio kiinnostaa nuoria selvästi vähemmän. Sen ääressä istutaan noin 14 tuntia viikossa. Radiota kuunnellaan selvityksen mukaan kaksi tuntia vähemmän. Medioiden käyttö ei ole täysin erillään, sillä nuoret kertovat usein kuuntelevansa esimerkiksi radiota surffailun aikana. Nuoret käyttävät internetiä yhä useammin elokuva- ja musiikkiarvostelujen lukemiseen. Asiantuntijoiden mukaan netti on nuorille ensisijainen tietolähde. Sen kautta etsitään myös hintatietoja. Vain harva etsii halutun elokuvateatterinäytöksen enää perinteisten sanomalehtien sivuilta.”
(Mikrobitti 9/2003 s. 23.)
Verkko nuorten oppimisympäristönä
- Identiteettityö, identiteettikokeilut, "virtuaali-identiteetti", itsereflektio
- Verkkoyhteisöt > uusia mahdollisuuksia muodostaa sosiaalisia suhteita
- Verkko on nuorille tuttu toimintaympäristö > hallinnan tunne
- Verkko on ympäristö, jonne on helppo tuottaa materiaalia
Media- ja verkkolukutaito
- Yhteiskunnallisen muutoksen ja viestintävälineiden kehityksen myötä medialukutaidosta on tullut kansalaisen perustaito. Medialukutaito voidaan nähdä yleiskäsitteeksi, jonka osa-alueeksi verkkolukutaito voidaan laskea.
Miksipä ei medioita opetuksen?
- Verkkopedagogiikka (ja mediapedagogiikka laajemminkin) on yksi keino saada kosketuspintaa nuorten arkeen
- Verkko- ja mediapedagogiikka ovat keinoja reagoida yhteiskunnalliseen ja kulttuuriseen muutokseen > ovathan monet muutkin toiminnot siirtyneet verkkoon (pankkipalvelut, levyjen ja kirjojen osto yms.)
Lähteet:
Aikuiskoulutus verkossa. Verkkopohjaisten oppimisympäristöjen teoriaa ja käytäntöä. 2000. J. Matikainen & J. Manninen (toim.). Lahti: Helsingin yliopiston Lahden tutkimus- ja koulutuskeskus.
Mikrobitti 9/2003
Niemi, H. 2001. Vahvaksi verkossa – kohti itseohjautuvuutta ja oppimisen taitoja.
Tella, S. & Vahtivuori, S. & Vuorento, A & Wager, P. & Oksanen, U. 2001. Verkko opetuksessa - opettaja verkossa. Helsinki: Edita.
Tuominen, S. 1999. Mediapedagogiikkaa opettajankoulutuksessa I. Tampereen yliopiston opettajankoulutuslaitoksen julkaisuja A 17/1999.
|